Giovanni Cioni

Si tratta di fare e condividere un’esperienza di cinema.
Il cinema è guardare, ascoltare, esplorare…

Nessun’arte si può insegnare, ma si possono creare le condizioni perché i ragazzi ne facciano esperienza. Compito del laboratorio non è solo quello di realizzare un film con i ragazzi, ma di trovare con loro un filo narrativo che accomuni i loro vissuti, i loro immaginarii, e che susciti in loro il desiderio di raccontare, e raccontarsi, attraverso l’invenzione di un film.

Abbiamo iniziato i LABORATORI UCCELLACCI nelle scuole medie ed elementari di vari paesi della provincia di Firenze, nel 2005. Ogni laboratorio è un percorso, nel quale inventiamo ed elaboriamo, in uno scambio di idee e di immaginari, una storia da realizzare insieme. Fare cinema è innanzitutto un’esperienza: dove imparare a guardare, ascoltare, mettersi in gioco, rielaborare i propri vissuti, immedesimarsi nell’altro, dare voce alle proprie fantasie, paure, ansie.

All’inizio di ogni laboratorio, ad ognuno (o a gruppi ristretti) chiediamo di proporre una storia, e di raccontarla agli altri. Dallo scambio di storie e di personaggi, in un processo di accostamenti, decantazione, intrecci, nasce il film che giriamo. In linea di massima non proponiamo dei temi da trattare: i temi vengono fuori dall’elaborazione delle storie. Preferiamo che sia la fantasia a parlare della realtà, a rivelare i vissuti, gli immaginari.

In alcuni laboratori abbiamo lavorato sul tema della memoria della seconda guerra mondiale, della resistenza, della deportazione, spesso in collaborazione con anziani che hanno raccontato la loro testimonianza. Ma anche in quel caso portiamo i ragazzi ad usare l’immaginazione per immedesimarsi nei luoghi e nei personaggi delle testimonianze. Di farle loro.

Le storie che realizziamo in questi film parlano di loro, del loro mondo, del mondo visto da loro. Hanno spesso elementi fiabeschi e avventurosi. Draghi, magari trasformati in ragazzi, streghe, una Cleopatra che rapisce dei ragazzi per farne suoi schiavi , ragazzi che parlano con i morti – oppure incantesimi, poteri magici, perdite di memoria, avventure che finiscono nei boschi, sui monti.

Si potrebbe parlare di “Fantasy e Neorealismo”. Molto spesso le storie sono ambientate nei corridoi e cortili di scuola. Ma attraverso queste fantasie, è sempre di loro che i film parlano: in alcune storie i personaggi sono dichiaratamente immersi nelle fantasie dei film horror e fantasy che consumano.

In altre storie emergono temi e situazione più “sentiti”: la scoperta dell’amore, il rapporto con gli altri, e soprattutto la solitudine. La solitudine di un ragazzo orfano che gli altri giudicano “sfigato”, la solitudine di un ragazzo “invisibile” che lo porta al suicidio, solitudine di ragazze che si nascondono nel bosco per vendicarsi un giorno dell’assassinio dei loro genitori.

 

[english, Google translation]
UCCELLACCI LABORATORIES

This is about making and sharing an experience of cinema.
Film is looking, listening, exploring …

No art can be taught, but you can create conditions so that the kids can have an experience. The task of the laboratory is not only to make a movie with the kids, but to discover with them a narrative, combining their experiences and their imagination, and inspire in them the desire to tell a story, to speak, through the invention of a film.

We started the HAWKS LABORATORIES in secondary schools and primary schools in different parts of the province of Florence, in 2005. Each workshop is a process in which we invent and elaborate, in an exchange of ideas and imagination, a story to achieve together. Making movies is first and foremost an experience where you learn to look, to listen, to get involved, to build upon your own feelings, to empathize with another, to give voice to your fantasies, fears and anxieties.

At the beginning of each laboratory, everyone (or small groups) seek to propose a story, and tell it to the others. The exchange of stories and characters, in a process of matching, decanting, plots, comes the film that we shoot. In principle we do not propose the issues to be addressed: the issues are disconnected from the stories. We prefer to talk about is the fantasy of reality, to reveal the experiences, imaginations.

In some laboratories we have been working on the memory of the Second World War, the Resistance, deportation, often in collaboration with older people who have recounted their testimony. But even then we bring the kids to use their imagination to empathize with the characters and places in the testimony. Him to them.

The stories that we make in these films speak for themselves, their world, the world seen from them. They often have fairy-tale elements and adventurous. Dragons, maybe turned into kids, witches, a Cleopatra who kidnaps children in order to make his slaves, children who speak with the dead – or spells, magic, memory loss, ending adventures in the woods and mountains.

One could speak of “Fantasy and Neorealism. ” Very often the stories are set in the corridors and courtyards of the school. But through these fantasies, you always speak of them that the films: in some stories the characters are openly immersed in fantasies of horror movies and fantasy wear.

In other stories emerging issues and the situation more “felt”: the discovery of love, relationships with others, and above all, loneliness. The loneliness of an orphan boy that the other judges “loser”, the loneliness of a boy “invisible” that led him to suicide, loneliness of girls who hide in the woods one day to avenge the murder of their parents.